一、不断创新线上课程教学方法，以激发学生的求知欲，提高线上教学质量

    教师利用自己熟悉的线上授课软件，进行课前互动、课中讲解互动和课后总结互动，除“抢答”、“提问”、“主题讨论+词云共享”外，也采取了“随机数字+好友推荐+幸运提问”等方式。师生之间的互动是课堂活力的保障，也是课堂生成的关键，可以说，互动的品质直接决定了课堂的质量。如何达成优质互动呢？关键是要充分考虑线上教学监督缺位、学习气氛难以形成的特点，精心选择教学资源，精心备课，如准备趣味故事，插播视频，引入时事，让学生主讲，评点学生作品，介绍教师的作品等，直击学生的兴奋点，激发学生的学习兴趣，落实学生的主体地位。

    二、视频引入+案例讨论+知识链接三结合的混合式教学法

    （1）视频引入

    授课教师有针对性地选取与教材紧密联系、贴近现实、有深度的视频片段，通过视频教学引入课程知识点。

    （2）案例讨论

    以视频片段中的剧情为案例进行讨论，从而引出理论知识点，既帮助学生理解理论知识，又可以引发学生更深层次的思考。

    （3）知识链接

    课程结束后，将本节课的知识链接提供给学生，借助生动的故事、浅显的言语，既能扩大学生知识面，又能内化知识、掌握方法，从而提高学生的学习能力及人文素养。

    借助于三个环节，学生的思考能力和自主学习能力有所提高，可以将知识的点、线、面有机结合，并能增强理论联系实际能力。

    三、构建了“四位一体”多元交互式课堂教学方法

    将课程中的重点内容划分成若干个子课题，通过线上授课软件中的分组功能将学生划分组别，各自围绕一个子课题进行资料准备、PPT制作、速课录制等，这中间有小组合作，也有小组竞争，能够激发学生的学习热情，最后由教师、学生、小组、班级多元主体进行评价。

四、全员参与

    要将每个学生都吸引到虚拟课堂中来，除了打卡点名之外，教师要通过课前检查背书、评讲练习，课中提问、指导，课后布置练习、及时答疑等方式来强化教师的存在感和控制感，来提升学生对网上学习的重视度。对于课上两次点名未到的学生要作好记录，并反馈到家长群和班级教师群。如果一堂课能点到10名左右的学生，检查他们的学习情况，对学生会是一种有力的督促。

    五、高位启发

    师生互动、师生谈话一定要体现教师的高能量、高水平、高品位，让学生学有所得，学有所成，学有所喜。教师要不断学习，不断进步，不断提高，体悟知识的本质，发掘知识的关联，才能在课堂教学中切中肯綮，一语中的，纵横勾连，真正体现教师的价值。

    六、要精心育人

    虚拟课堂的完成要求学生诚实、自律、专注，否则一天也维持不下去。所以，教师要自觉承担起育人的职责，一刻也不能放松。一是要有通盘考量，二是有针对性地现场教育，三是及时和问题学生及家长沟通。

    总之，只要我们勤加思考，不懈努力，我们就可以有效提高线上教学的质量。